拓展德育途径,成就南外精彩——南外小学部德育工作“八个”创新
发布时间:2016-11-29
来源方式:原创

拓展德育途径,成就南外精彩

                         ——南外小学部德育工作“八个”创新     

为落实推进素质教育,促进学生全面发展,提高学生的思想道德素质,强化身心健康教育。我校小学部在德育教育方面坚持走德育创新之路,积极拓展德育途径,形成了独具南外特色的小学德育模式。南外小学部德育工作创新主要体现在八个方面:

一、主题德育

我校小学部德育工作以“德育入心,关键在行”为工作思路,以活动促行动,月月有主题,周周有安排,内容紧扣时代特征。小学部以“爱心.爱行、孝心.孝行、文明心.文明行、感恩心.感恩行”为总主题,每月开展主题教育活动。2016年的德育活动主题,三月份“宏扬雷锋精神,塑造美丽心灵”,四月份“读经典名著,悟人生哲理”,五月份“弘扬革命传统,树立远大理想”,六月份“学会感恩,珍爱生命”,九月份“纪念抗战胜利,立志报效祖国”,十月份“诚实信用、做人根本”,十一月份“感恩父母,拥抱亲情”,十二月份“中国梦、我的梦”。每月出台主题教育活动方案,围绕教育主题把活动具体化,每周配以相应的活动,每月一总结,对活动开展情况逐条检查落实情况,并进行评优、表彰,充分调动了全体学生参与活动的积极性。并通过知识竞赛,爱(孝)心行动卡、社会实践、家长评价等形式,落实主题教育的思想内涵,让学生通过实际行动来感悟,从而付诸实际行动,晓之以理、动之以情、导之以行,取得了很好的效果。同时,将主题教育活动要求贯穿于学校常规管理工作中,增强德育工作的针对性和实效性。

    开展主题德育活动内容丰富,形式多样。爱、孝、文明、感恩都有具体的教育内容,如尊师守纪、爱国主义、文明礼貌、法制安全、中华传统美德教育等。利用重大节日进行教育,如开展“清明节”扫墓活动,“环保日”、“世界水日”、“劳动节”、“儿童节”、“教师节”、“国庆节”等节日系列化主题教育活动。积极与社区、企业、工厂联系,组织少先队开展“走进工厂社区”,以及“校园志愿者活动”等社会实践,如:走进金威啤酒厂、参观圆明园国宝展、植树节志愿者活动等。校园安全是永恒的德育教育主题,小学部充分利用广东校园安全教育网络平台资源,经常性开展安全教育。全体老师签订安全责任书,强化安全教育意识。

二、德育作业

如何让学生养成良好的行为习惯,是德育工作的重要内容。为此,我校小学部政教处要求班主任周末给孩子布置学科作业的同时,也必须布置二至三题德育作业,并以短信的方式发给家长,请家长监督孩子完成,下周返校后向班主任反馈。每学期德育作业的主题,由学校根据每月教育活动的主题作出规定,各年级可以根据学校每月主题,结合本年级实际,提出具体德育作业内容。德育作业主要是针对学生良好的习惯养成和良好的道德品质而设置的,如周末在家做做家务,整理个人房间,阅读有益书籍,做一件让父母感动的事等等。“百善孝为先”,我们还为学生设计了“十件孝亲敬老行动”, 将每周六定为“孝敬父母日”,指导学生践行感恩之心。德育作业的实施深受家长欢迎,很多家长反映说孩子进校不久行为习惯久得到了很大的改善。如此,培养了学生良好的思想道德情操,达到了家校共育的目的。教育学生是学校和家长共同的责任,在布置周末家庭德育作业的同时,学校也采取具体的措施关爱学生。学校特别开发了学生生日自动提醒软件,在学生生日来临之际学校和班主任都会向家长发出温馨提示,向学生送出温馨祝福,庆祝学生生日,让浓浓温情感动学生,感动家长。

为了提升周末德育作业实效,也为了进一步促进家校共育,我校构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系,成立了松山湖南方外国语学校家校合作委员会,进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络。在家长层面,我们邀请家长参与学校的监督与管理,代言家长意见和建议。在学校层面,我们将有效沟通作为考核教师业务的一项常规工作,要求班主任和科任教师必须与家长多沟通,老师务必成为家长家庭教育的专家顾问,成为家长的良师益友。

三、德育周记

学生的心理世界是一个隐秘的区域,家长和老师如果能了解孩子们在想什么、困惑什么、喜好什么,将是一件多么重要和欣喜的事情,老师和家长就能够正确、及时地引导孩子,让孩子保持良好的成长势头。正是基于此,我校开发了《德育周记》,倡导学生“说话”,将自己的所思所想记录下来,将当面不好意思说出口的话写下来,将一周发生的自己认为最重要的事描述下来……畅所欲言,不限题材,不限篇幅,不限内容,只要是真实的,想说什么都可以,充分挖掘学生的内心世界。家长针对孩子“说”的话,给予“温馨寄语”;老师看了学生的“话”,给予“适当评价”,正确引导孩子的世界观,纠正孩子的错误看法,从而达到“润物无声”的教育效果。这本《德育周记》,起到了一个有效沟通的桥梁作用,拉近了学生、家长、老师的关系,培养了“三方”感情,是一本“三个人才能完成的作业”。

四、心灵相约

著名教育家刘彭芝说过,“爱是教育的最高境界”。对于学校行为表现方面的“后进生”、“重点生”,如何有效进行教育转化工作,是任何学校都会面临的问题。只有真诚地关心爱护学生,理解他们,尊重他们,心理相融,心灵相通,才能有效实施教育转化。“如何走进学生的内心世界,如何与孩子有效的沟通”,是我校德育工作者一直在追求的目标。为此,我们设计了“心灵相约”工程。此工程要求班主任针对学生的日常表现,认真分析学生的“异常状况”,如成绩退步、状态不佳、心情低落、习惯反常等,老师及时找相关学生谈话,进行心理疏导,并记录在册,定期跟踪反馈,落实转变效果。如此一来,老师及时纠正了学生的不良状态,保证了学生良好心态的养成,为培养“德智体美”健全的优良学子打下基础,效果很好。

转化重点学生的“心灵相约”工程,有四项工作原则:一是热爱学生,激发情感。没有爱就没有教育,老师无私的爱心、真诚的情感能架起老师和学生心灵之间的桥梁,只有对后进学生倾注关心和爱护,才能使学生获得转化的动力。二是措施具体,狠抓落实。关爱和转化重点学生,不能停留在口头上,而应该有具体的工作制度和行动措施,并对每一条措施坚决落实。三是真诚宽容,善待学生。对后进学生我们一定要探究原因,对他们多一份理解和尊重,多一份信任和扶持,多一份表扬与鼓励,多一份温暖和体贴,发现他们的闪光点,培养他们的荣辱观,唤醒他们的自信心。四是以理服人,适当惩罚。后进学生在思想、心理、习惯上的问题,少用压服的办法,多进行引导与说服,用深入浅出的道理教育他们。必要的时候可以用善意的适当惩罚加强教育效果。每学期开学,首先确定学生名单,然后分工到人,根据重点学生的实际情况,实行一对一跟踪教育,促进转化。按照“心灵相约”工程实施方案的各项具体要求落实,定期与重点学生家长交流,对重点学生进行立体式的关爱和帮扶,强化教育转化工作力度,提高转化重点学生的效果。政教处定期检查落实情况,期末进行总结表彰。

随着社会价值观念的多元化,单亲家庭学生的增多,以及独生子女的教育问题突显,使当今学生出现的心理困扰比以往更多。我校把对学生进行心理健康教育,作为“心灵相约”工程的一项重要内容,高度重视对学生进行心理健康教育,聘请专业的心理教师,特设心理辅导室,每月分年级开设一次心理健康教育活动课,着重加强对学生进行心理辅导。面向全体学生开展心理健康测评工作,为班级管理及教育教学提供有效的参考依据。对重点学生建立跟踪档案,及时掌握学生的异常状况,及时跟进疏导,促进了学生心理健康。

五、拓展班会内容

班会课是德育的重要阵地。在一般印象中,班会课大多是以道德规范、文明行为为主要内容。很多时候,班会课成了一种形式,老师不重视、学生不重视,应付检查走过场。为充分发挥班会课的德育中的作用,我校坚持“寓教育于活动之中”的原则,积极拓展班会课内容。拓展训练已成为当今社会个人和团队最热门的活动之一,很多企业都热衷于此活动,通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。这么好的教育项目,为何不在学校里开展呢?为此,我们大胆尝试,率先在班会课上引入拓展活动,开设游戏化的班会课。由班主任作引导,全体学生参与游戏,在游戏中感悟做人道理,感悟团队意识,从而受到教育,我校的班会课已经成为学生“释放心理压力,激发学习动力”的德育平台。学校还利用阳光活动课,每个月开展一次集体拓展活动,以比赛的形式让全体学生参与,如袋鼠跳、风火轮等项目,让学生在紧张学习之余放松心情,释放压力,所谓“一张一弛,文武之道也”,取得了良好的效果。

利用班会课时间,学校还组织了一些校外活动。开展了环月荷湖徒步行走活动,政教处精心策划活动方案,在确保安全的前提下,具体组织实施,参与活动的全体学生无一掉队,秩序良好,锻炼了身体,磨炼了意志力,取得了很好效果。松山湖高新企业众多,是学校德育工作的重要资源,政教处积极联系参观单位,组织参观松山湖高新企业,“百闻不如一见”,通过参观高新企业,学生感悟良多,进一步激发了学生的学习动力。

对于常规的班会课,我校也力求出新意,组织“主题班会展示活动”,制定活动方案,明确班会主题、评价标准、听课要求、表彰名额,突出班主任相互学习相互交流的意义。

六、学生自主管理

在学校全面推进“精细化管理”的背景下,为了进一步提升学生教育管理效率,学校政教处总结自身工作经验,大力推进学生自我管理工作。推行学生自主管理的工作目标是锻炼学生能力,提高学生素质,提升管理效率。学生自主管理实行层级化和扁平化相结合,建立健全学生组织系统。小学部建立健全少先队大队委,建立健全各年级少先队组织,建立健全各班级班委会。建立学部、年级、班级等各层面学生组织层级负责、相互监督机制。少先队组织之下,建立学生志愿者组织,开展校园志愿者活动,按《校园志愿者活动方案》开展值日工作,参与常规管理。各级少先队组织作为学生自主管理机构,都建立合理规范的例会制度。少先队大队委每月召开一次例会;各年级少先队每两周召开一次例会;各班级少先队每周召开一次例会。根据工作需要,少先队干部可以临时召开针对相关问题的会议,相关学生干部均应参会。所有学生干部会议须有会议记录,会后交政教处检查保存。

推行学生自主管理,对各班级和年级提出了明确要求。各班级要组建或完善班委会,选拔集体荣誉感强、责任心强、服务意识强的学生担任班级学生干部;落实班级学生干部例会制度;落实班务工作(包括宿舍管理)学生值日制度;落实班务工作“人人有事做,事事有人做”;在班主任的指导下,班委会干部具体落实对本班学生量化考核,每天都利用十分钟时间进行当天的班务总结,学生通过自评、互评、师评的多元化的评价方式进行量化考核。各年级落实年级学生干部例会制度,重点落实年级所在教学楼和宿舍楼层安全管理,安排督查人员执勤,提醒、制止学生追逐打闹,防范违纪行为和安全事故。班级学生干部的工作情况和学生自主管理的效果,作为每月文明班级和期末优秀班级评比条件之一。实行学生干部和校园志愿者服务积分制,根据工作情况和参与志愿活动情况,学生干部和志愿者获得相应积分,积分达到规定数量可以进行相应的兑换。

    七、阳光德育

培养阳光少年是德育的终极目标。我校将德育活动与阳光体育活动相结合,让学生走上操场,走进阳光下,通过集体活动共同感受团队精神,培养团队意识。每个星期二、四下午第三节,全体学生在操场上依次排开,由体育老师组织开始阳光德育活动。内容有集体太极扇、武术操、感恩手语操、感恩教育演讲等,整个活动配以音乐,学生随着音乐的变换参与不同的活动。集体活动之后,也经常安排一些以班级为单位的自由活动项目,如跳绳、呼啦圈、踢键子、团体游戏等。这种形式,不仅达到了“让学生至少拥有一项特长”的培养目标,也让全体学生受到了团队精神的熏陶,即锻炼了身体,也做好了思想教育,一计双得,效果好!

    八、生命教育

我校始终坚持以“生命教育”为主线,全面身心关怀每一个学生,帮助每一个学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量,促进学生健康成长。为此,我校制定了生命教育方案:一、通过学生参与、学生为主导、学生自我感悟,以及心理健康教育讲座、心理咨询小屋等形式开展颇具特色的生命教育;二、关注学生个体生命的现实需要,作为教师,如能敏锐地发现问题,抓住时机,及时给予指点、帮助,就能够促进学生道德素质的提高;三、多学科渗透生命教育,教师要结合教学内容,对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命等方面的教育活动;四、开设专题教育,进行人与自然、人与家庭的启蒙教育,探究生命的可贵、生活的意义以及自我保护等内容;五、在实践中感悟,学校充分利用各级各类实践活动开展生命教育活动,拓展学生的生活技能训练和体验,使学生在场景式生命教育活动过程中受到教育,感悟生命的价值。