如何品析记叙文中关键词语和重点语句
发布时间:2013-11-21
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如何品析记叙文中关键词语和重点语句

    综观近几年中考语文试卷,记叙文阅读中。品析文中关键词语和重点语句应该是一个出现频率较高的考点,记叙文中的关键词语,是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。
   
重点语句主要包括:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;引用的句子等等。
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、对关键词语和重点语句含义的分析可以从下列几个方面着手:
   
一要结合特定语境,分析词语的含义,例如:理解《藤野先生》中的“标致”一词的含义,首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情,然后才能对“标致”作出准确理解。 是反语,表示讽刺。
   
二要注意词语的感色彩,判断词语的特殊含义,例如:理解《我的老师》中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”“狡猾”一词的表达效果,首先必须明确“狡猾”本是贬义词,“诡计多端”的意思,为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境,则知这是贬义词褒用,用以形容儿童天真顽皮的神态,从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
   
三要注意句中的言外之意,如《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常苦闷。”句中的“高墙”是比喻的说法,这里既包含着作者对故乡的失望,也包含着和故乡人们的隔膜,而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在,也是文章所要揭示的主题所在。
   
四要结合作者的写作意图以及写作的背景分析句子的深层含义。如《故乡》最后一句:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”弄清此句的深层含意必须了解该文的写作背景。辛亥革命推翻了两千多年的封建专制统治,中国本该进入一个新的时期,然而,辛亥革命后的十年,封建礼教仍然禁锢着人们的思想,百姓还面临着饥荒、兵、匪的威胁,农村经济几近破产,人民生活痛苦不堪,中国的希望在哪里,这一切引起了作者的深思。据此可知,地上的路实指改造旧社会,创造新生活的道路,作者坚信只要去奋斗追求,希望最终定能实现。
   
生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外,还要从其表达方式、修辞手法、写作特点、人物的性格特征等方面去分析、体味。
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、重点语句和关键词语的作用可从两个方面分析:
   
从结构上,承上启下(过渡)、总领全文、总结上文;设伏笔、作铺垫、前后照应、推动情节发展等等。
   
从内容上,开篇点题。渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、深化中心、点明主旨(画龙点睛)等。
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、几种照应句的表达作用。
   
①开头与结尾的照应。使文章结构完整,主旨鲜明,能更好地抒发情感,渲染气氛。
   
②正文与标题的照应。揭示或强调标题含义,突出文章中心。
   
③行文中的前后照应。制造悬念,使情节发展具有吸引力和戏剧性,结构更加完整。
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、记叙文开头句子的作用:
   
①、开篇点题;  ②、总领全文;  ③、引起下文,为下文作铺垫。 ④、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
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、记叙文结尾句子的作用:
   
①、篇末点题;  ②、总结全文,深化中心;  ③、首尾呼应;  ④、点明中心,升华主题;  ⑤、令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)。